ANALÍTICA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL LENGUAJE EDUCATIVO.

Entendemos el difícil diálogo sobre temas como: educación, enseñanza, autoridad, socializaci´n, adoctrinamiento, etc. que nos permiten el acceso a un lenguaje perfecto hacia un análisis formal, y así comprender mejor la manera en que se expresa la actividad pedagógica.

Evaluamos de una manera crítica los contenidos empezando por una investigación epistemológica sobre los resultados de las ciencias de la educación pusimos orden y coherencia en ellos, mediante un análisis interno a partir de los propios criterios que condicionan estas investigaciones, y mediante una apertura critica a otras posibles vías de solución, para ampliar el horizonte del tratamiento de los temas pedagógicos.

Nuestra perspectiva interactiva es el último momento del que hacer filosófico, en el que a partir de una propia filosofía de la vida, asumimos, no de forma dogmática y cerrada, sino con total apertura a cualquier respuesta fundada, que pretenda enfocar sistemáticamente aquellas cuestiones ideológicas que enmarquen el hecho educativo. Así son objeto de especial tratamiento en nuestra filosofía institucional; el hombre como ser personal que busque un sentido que proyecte su vida; la sociedad como medio cultural que condiciona toda relación pedagógica y los valores e ideales como meta de toda educación que busca lo mejor para el individuo y la sociedad.

EL CONCEPTO DE CAMBIO SOCIAL IMPLICA ESPACIO Y TIEMPO QUE TRASCIENDE TODAS LAS FRONTERAS.

Las universidades, en un ambiente de libertad de cátedra e investigación y de pluralidad ideológica deben estimular los procesos de evaluación qué fortalezcan la autocrítica y la retroalimentación del trabajo docente responsable y comprometido.

Con el fin de ser congruentes con este concepto de cambio social, donde todos los actores reclaman espacios de actuación, en la Universidad del Atlántico nos planteamos con gran realismo, un proyecto universitario en busca de elevar la calidad en la educación superior a través de la participación activa y positiva de todos y cada uno de los que conformamos esta casa de estudios. Los logros así obtenidos serán producto del esfuerzo de cada integrante de nuestra comunidad universitaria, de los padres y de la sociedad íntegra; cada iniciativa y cada acción tendrá éxito y dirección favoreciendo el desarrollo de nuestra universidad.

Es bueno reconocer que las Universidades ya establecidas han propiciado el desarrollo del país cumpliendo con las obligaciones que les son propias, sin embargo, hay mucho por hacer frente a los desafíos a los que la educación superior debe dar respuesta: El Centralismo, La Limitada Participación Social, El Rezago Educativo, la Dinámica Demográfica y la necesidad de una mayor y mejor vinculación con los avances en el área de los conocimientos y la tecnología. También es necesario dar respuestas a los sectores social y productivo del país.

En la Universidad del Atlántico, conscientes de nuestra responsabilidad social frente a la necesidad del cambio, hemos organizado los métodos y procedimientos de trabajo, modernizando e internacionalizando la infraestructura del quehacer académico, conciliando las distintas opiniones en torno al ámbito universitario, creando espacios para la más amplia participación en todos los órdenes.

Hemos diversificado las fuentes de financiamiento y evaluamos continuamente sus acciones para estar en condiciones de dar respuestas en el tiempo y en el espacio de nuestra competencia a los compromisos que México está adquiriendo y que en el futuro inmediato asumiremos.

Nuestra universidad está planeada pensando en el enorme compromiso frente al sistema nacional de educación superior para promover innovaciones en su organización y funcionamiento que contribuyan a reformar la tradicional relación Universidad - Sociedad diseñando mejores esquemas de vinculación.

La modernización educativa, tarea de gran amplitud que implica ideas de actualización, cambio y transormación, requiere de un enorme esfuerzo de mejoramiento que enlace a todos los niveles educativos de la nación. La educación de nivel superior en especial, tiene un gran compromiso frente a esta dinámica de cambios que hoy se requiere para impulsar a México en este nuevo contexto de globalización que nos ha tocado vivir.

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

En la Universidad del Atlántico sabemos que es ineludible la necesidad de prestar atención a la presencia del binomio Maestro-Alumno, es a ellos a quien compete exclusivamente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, objetivo que se logrará con una tecnología conductual adecuada a la directriz de la casa de estudio a la que pertenecemos, y con una constante mejoría de los medios y métodos de transmisión de la información, labor que no termina, pues un curso nunca será estático, incluso después de elaborado totalmente, se debe imponer un proceso constante de puesto al día.

La atención a estas labores representará un importante medio de motivación, tanto al personal docente como al estudiando, de suerte que si una persona está motivada se encontrará en condiciones de expresar su capacidad creativa, su índice de productividad aumentará dentro del encuadre dinámico enseñanza aprendizaje, formando así la base más sólida para el prestigio de un centro de formación superior. Las universidades deben ser creativas y dinámicas, pues constituyen los puntales de desarrollo del país, por lo que deben ir a la vanguardia y no a remolque de la sociedad o desarticuladas de ellas.

Hay que acercar más a la realidad que marca el mercado de trabajo de los profesionales el programa formativo e informativo de ese nivel de estudios superiores. Resulta evidente que el camino para que la Universidad se ligue al desarrollo es el de participar dentro de la investigación, produciendo nuevos conocimientos y formando parte de un sistema nacional científico tencológico artístico. Por esa vía nuestra Universidad internamente estará haciendo conocimientos, en vez de trabajar con conocimientos hechos.

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